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人是生产力中最活跃的因素。从长远看，培养新质生产力发展急需的人才，必须发挥教育的作用。在产学研深度融合的生态中历练青年科技人才后备力量，在急需领域的一线实践中培养创新团队，在交叉学科培养体系中锻造复合型人才，在国家重大项目的大兵团作战中培养战略科学家……针对不同领域不同学科特点，构建分层分类的培养体系，将职业教育、高等教育、继续教育更好统筹起来，有助于打造分布合理的人才梯队，为科技创新与产业创新各领域各环节源源不断输送有生力量。

全面建设社会主义现代化国家，教育是基础，科技是关键，人才是根本，三者是一个有机整体。经过数十年的改革开放和持续工业化进程，我国制造业规模跃居世界第一。人才对经济社会发展贡献率大幅提高，但仍无法充分满足发展新质生产力的需求，教育、科技、人才工作“各说各话”的问题仍然存在。对标高质量发展这一目标，仍要在科技创新上抢占制高点、在引才留才上下功夫、在立德树人上做文章。一体谋划、统筹推进，畅通教育、科技、人才的良性循环，推动人才链、创新链、产业链、创业链深入融合，将为培育新质生产力凝聚强大合力。

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人才的发现、培养、使用是一个完整链条。育才、引才、留才、用才等工作的成效，直接关乎干事创业的环境。青海通过“教学名师”“高原名医”等专项培养引进一批高层次人才；江苏面向“百企引航”“专精特新”等重点产业集群企业开展“揭榜领题”；西部(重庆)科学城“金凤凰”人才可免费入住高端人才房……各地多措并举强化激励保障，为人才免除后顾之忧，充分体现了知识、技术、人才的市场价值。事实证明，从优化薪酬制度、提供晋升机会，到加强社会保障、保护知识产权，再到完善考核评价、建立容错机制，人才服务越周到，创新热情就越高涨，科技成果也越发可期。

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