概率论与数理统计Ⅰ

同时，朱小丽在校内管理与教学方面也进行了改革。一年后，学校每个班级不及格学生已经寥寥无几，学校总体成绩突飞猛进，也换来了家长和学生的笑脸。

坚持把对的事情做好，把好的事情做对。朱小丽说：“我喜欢孩子，喜欢教育。我只是学生人生路上的‘摆渡人’，在我的教学生涯里，没有精彩纷呈潇洒自在的生活，成长都充满在与学生朝朝暮暮的风雨兼程中。”

经过不断努力，一年多的时间里，该校有15名教师的教育教学成果在省、市、区获奖；学生们的精神面貌也发生了较大改变；家长们也积极配合，家长会更是座无虚席。

工作之初，虽然很辛苦，但学生上课时对知识渴求的眼神，让朱小丽觉得自己肩上的担子异常沉重，她下定决心再苦再累也要给学生上好每一节课。在她的努力下，学生们进步很快，参加工作第一学期，她所带班的语文成绩在全小店镇22个班中名列第二。

概率论与数理统计Ⅰ一方讲台，三寸粉笔，四季流转。1999年，走出大学校门的朱小丽，怀揣着对母校的感恩之心，背负着父母的殷切期望，回到了山西省太原市小店区大村小学开始教书育人的职业生涯。

此外，朱小丽还利用休息时间参加校长岗位研修班学习，结合实际，她提出了“和润慧雅”的办学理念：培育和乐文雅的学生，培养和爱博雅教师，塑造和美优雅文化，携手和谐儒雅家长。

多年来，朱小丽持续关注留守儿童的生活、学习、心理，把自己的家当作“留守儿童之家”。她组织留守儿童开展经典阅读、书法等活动，有效培养了留守儿童的自信心。周六日，她将学生带回家，义务讲解功课，拓展学生视野，让留守儿童消除了孤独之忧、燃起了希望之火。

2013年，朱小丽开始担任大村小学校长。身份转变了，但对教育的坚持不变，她以另一种方式来关爱学校的孩子们，推动农村教育不断向前发展。

20多年前的农村，村民外出务工，孩子留守在家是常事。刚刚走上工作岗位的朱小丽，经常家访，关注留守孩子的情况。放学后，朱小丽也常常把学生带回家吃饭，辅导写作业。

针对此，家访和教学改革成为朱小丽解决难题的突破口。一年多时间里，她走访了200多个特殊家庭，与家长面对面，深度共情，引导家长重视家庭教育，疏导特殊学生心理，呵护每个孩子心理健康成长。

2022年，朱小丽被调整到了小店区小店街道警民小学任职校长。该校87%的学生为外来务工人员子女，他们来自全国27个省市，由于各地文化习俗、学生学习情况、行为习惯等各不相同，教学面临很多困难。