她提到，学校可以为学生提供舒缓情绪的渠道，例如创建校园乐队、帮助因心理原因休学的学生重返校园等。学校与医院可以建立“校医联合体”，邀请专业心理治疗师走进校园，为学生、老师、家长普及儿童青少年心理健康知识，提高应对心理健康问题的能力。家长要密切关注孩子的心理健康状态。

另一个原因是亲子关系。刘兰英举例说，有患者在高中时发病，病因则可追溯至小学时，孩子曾经表达精神层面的诉求，但没有受到监护人的及时关注，也没有得到应有的回应。

二个人一个 我b一个近期校园欺凌话题备受各方关注。校园欺凌背后存在怎样的儿童青少年心理健康问题？如何加强儿童青少年精神卫生防治工作？21日在北京参加第九届医学家年会(2024)期间，刘兰英就相关问题接受了中新社记者专访。

刘兰英建议教育部门、学校成立心理危机干预小组，在校园欺凌事件出现后尽早进行心理危机干预，能够有效降低心理疾病的发生率。

刘兰英表示，儿童青少年心理健康问题发生的原因，其中之一便是校园欺凌。“值得注意的是，欺凌不仅限于肢体层面，还有许多是在精神层面的，比如被孤立、被忽视、被起哄等，都可能对孩子的心理造成创伤。”

“有一部分孩子会觉得压力很大，需要宣泄。我们需要高度关注儿童青少年的这种状态。”这位专家呼吁，防治儿童青少年心理健康问题应该“关口前移”，相关措施要做在前面。

从业20余年，刘兰英说，最初儿童青少年心理健康疾病患者很少，2015年后逐渐增多。从目前每日接诊情况来看，16岁以下的患者逐渐增多。

儿童青少年心理健康问题在国家层面得到了重视。2019年，国家卫生健康委员会等12个部门联合制定有关行动方案，促进儿童青少年心理健康和全面素质发展。2023年，教育部等17个部门印发相关专项行动计划，标志着加强学生心理健康工作上升为一项国家战略。